9月2日晚，我院內科學教研室采取線下線上混合形式開展2021/2022-1學期《內科學》集體備課。臨床醫(yī)學院李曙副書記（主持）、教學督導組組長劉策剛主任，來自皖南醫(yī)學院弋磯山醫(yī)院、蕪湖市第一人民醫(yī)院、蕪湖市第二人民醫(yī)院、池州市人民醫(yī)院、馬鞍山市人民醫(yī)院、宣城市人民醫(yī)院、太和縣人民醫(yī)院等臨床教師參加?？平烫幹魅钨R常萍主持會議。
賀常萍感謝校臨床醫(yī)學院領導信任，給予示范集體備課的機會，感謝線上各家醫(yī)院的領導及老師對二附院的支持和幫助，歡迎所有參加線上線下集體備課的老師。簡要介紹了我院臨床學院教學開展情況、授課任務下達及安排以及內科學教研室基本情況，希望此次集體備課能為臨床老師提供幫助。
李曙在致辭中表示，臨床醫(yī)學院為推進臨床教學同質化，發(fā)揮好各家教學醫(yī)院協同育人作用，本學期初已經安排了線上線下混合性示范集體備課三次。感謝二附院科教處精心組織安排，內科學教研室承辦《內科學》示范集體備課，感謝所有教學醫(yī)院為學校的醫(yī)學人才培養(yǎng)所做的貢獻。
會議現場
內科學教研室主任章宏祥博士主持集體備課，簡要介紹本次集體備課的任務與內容，分工及時間安排。內科學教研室秘書尤霓老師主備《內科學》第九版，分課程介紹、課程設計與安排、討論與思考三個環(huán)節(jié)?！秲瓤茖W》是臨床醫(yī)學的重要組成部分，涉及面廣，整體性強，論述的內容在臨床醫(yī)學整體的理論和實踐中有普遍意義，是臨床醫(yī)學各學科的基礎。完成該門課程學習后，學生能夠掌握和熟悉常見內科疾病的病因、發(fā)病機制、臨床表現、診斷及治療方法，了解部分重癥疾病的診斷與處理。提出在教學中，盡量精選授課內容 ，盡可能采用多媒體教學，圖文并茂，更容易讓同學去掌握；在課堂上，可以以病案形式引導學習，提高學生的學習興趣；尋找課程內容與學生所學專業(yè)的交叉點，提升學生的學習積極性。對于臨床醫(yī)學專業(yè)學生，應詳細講解疾病的病因、發(fā)病機理、臨床表現、輔助檢查、并發(fā)癥、治療及預后，還要培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質和人文素養(yǎng)、扎實系統(tǒng)的臨床醫(yī)學基本理論、基本知識和基本技能，掌握科學的思維方法，具備臨床實踐能力、終身學習能力和創(chuàng)新意識。課程設計與安排主要結合自身授課內容《第五章消化性潰瘍》詳細介紹課程設計、教案編寫、板書設計、課程思政、教學評價、教具準備、課后反思與總結。
合影
參與集體備課老師均表示贊同尤霓的分析與思路，也提出一些意見建議，例如讓學生參與到課堂教學，有些教學內容可以簡化處理等。對尤霓提出的三個問題也展開充分討論，結合各自授課內容談了具體想法做法。章宏祥在總結中表示，授課老師需認真?zhèn)湔n，熟悉教材與課程大綱，把握課堂節(jié)奏，做好知識傳授、能力傳授、思想引領，提升教學能力，提高教學效果。
劉策剛作會議總結。感謝二附院內科學教研室組織示范集體備課，整體情況很好，達到預期效果。感謝教學醫(yī)院的參與，為同質化教學打基礎。強調集體備課是教學的重要方式，是教育教學效益的最大化，可以使教師在教學的認知、行為方面向更科學更合理的方向轉化，并對自己的教學工作進行不斷的更新和全程優(yōu)化，達到資源共享的目的，還可以不斷積累和豐富教學的課程資源。
通過示范集體備課，檢驗了我院內科學教研室常規(guī)工作開展情況，有利于年輕教師的培養(yǎng)，搭建了與校其他教學醫(yī)院的交流學習機會，推動實現校臨床醫(yī)學專業(yè)學生教學同質化。（科教處 賀常萍/文、審 王登紀/攝）
